Ya que la plataforma de Moodle no me permite adjuntar archivo, coloco en este post la tarea de la imagen del aula creativa

PRÁCTICA. LECTURA BUSTOS

La presencia de las TIC han transformado la vida de la sociedad, la manera en que se accede y se produce el conocimiento, estamos ante una realidad no vista anteriormente, de tal modo que el entorno humano, físico y social debe der reconstituido de una manera distinta a lo que se venía haciendo, Floridi lo denomina reontologización del medio.

Desde esta dimensión el análisis ético es distinto, no se puede analizar desde posiciones anteriores porque la realidad tecnológica no estaba presente en ese tiempo, surge así dentro de este marco la infoética que propone integrar conceptualmente las nuevas realidades morales a las tic, aunque dentro de esa misma postura hay quienes dicen que las teorías presentes no son suficientes y que hay que hacer cambios radicales para poder hacer frente a los nuevos problemas. Existe otra postura que admite que las teorías tradicionales pueden asimilar las nuevas implicaciones que conllevan las TIC.

Floridi considera que las anteriores teorías son insuficientes y se decide por una postura radical donde los agentes morales también son los objetos no humanos, los aparatos tecnológicos como ordenadores y programas. La infoética es no antropocéntrica porque no centra en el individuo los valores morales. Floridi concibe los derechos para los objetos informacionales y derechos y deberes para los seres humanos.

Bustos critica las ideas de Floridi en el sentido de que le parece que la dimensión moral es una característica humana y que el resto de seres informacionales o no merecen ser considerados y respetados pero no al punto de considerar a esos entes agentes y pacientes morales. Al leer este texto no pude evitar recordar una canción que dice: “la máquina la hace el hombre y es lo que el hombre hace con ella”, considero que no podemos distribuir nuestras acciones y responsabilidades con las máquinas, cuando somos sólo nosotros los que debemos responder a los actos, sean nuestros o bien de las tecnologías que creamos y manejamos.

¿Es necesaria realmente una nueva ética o pueden las anteriores teorías ser modificadas ante la aparición de las nuevas tecnologías? ¿Pueden los problemas éticos que las TIC han ocasionado sufrir esos procesos de cambio y adaptación? Considero que lo importante es que los seres humanos como agentes con responsabilidades y derechos seamos éticos y actuemos bajo principios al utilizar las TIC en beneficio de la Infosfera.

REFERENCIA:Lectura. Bustos, E. (2006). Metáforas de la individualidad moral y fundamentos de infoética. Isegoría: Revista de filosofía moral y política, 34 (Ejemplar dedicado a: Infoética: los desafíos morales de la nuevas tecnología): 47-61 http://isegoria.revistas.csic.es/index.php/isegoria/article/view/3/3

Fuente imagen: elenamorenotic.blogspot.com

ÉTICA Y VALORES. CÓMO APRENDEN LOS TECNÓLOGOS SOBRE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Serious game o juego serio fue diseñado con un propósito más allá del simple entretenimiento, tienen un objetivo educativo explícito y planeado, en él se abordan temas de educación, emergencias, sanidad, ingeniería, artes, entre otros. Estos juegos de la era informática consisten en pruebas mentales frente a una computadora de acuerdo con reglas específicas.

Están dirigidos a un público diverso desde estudiantes de primaria y secundaria hasta profesionales, pueden ser de cualquier género, usar cualquier tecnología de juegos y estar desarrollados para cualquier plataforma. Con el juego se aprende en un ambiente de diversión. El juego ayuda a favorecer actitudes responsables además de que su uso requiere ciertas habilidades.

A pesar desde que hace ya muchos años empezaron a crearse juegos con un propósito distinto al entretenimiento, hay que reconocer que una gran parte de la población no concibe la idea de juego virtual con aprendizaje, ya que generalmente se asocian con pérdida de tiempo, distracción y violencia. Primero debemos darnos una oportunidad para conocer este tipo de juegos serios, utilizarlos, si el docente está alfabetizado informáticamente, pero ¿en el caso de aquellos que no tienen una “relación” con los ordenadores y la red? ¿Cómo cambiar pensamientos fuertemente arraigados que establecen una barrera entre el juego serio y su inserción en el aula? ¿Cómo integrarlos como un recurso educativo?

Considero que primero hay que tener conocimiento sobre él, los profesores más jóvenes o más formados e interesados en estos temas pueden ir incorporándolos en sus centros de trabajo, de tal manera que vayan compartiendo con el resto de la plantilla docente los beneficios que supone, así como los desafíos.

Referencia:Visita y juega Cómo se enseña ética para situaciones de riesto. Serious games.
http://www.stopdisastersgame.org/es/home.htmlUn interesante análisis de lo que va a ocurrir se encuentra en Lloyd P, van de Poel I. (2008). Designing games to teach ethics. Sci Eng Ethics. 2008 Sep;14(3):433-47
http://web.mit.edu/sp753/www/delta.html
http://cuadernointercultural.wordpress.com/recursos-generales/recursos/#intercultural

Fuente imagen: gamelog.ning.com

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL. LA EVALUACIÓN DE LIN

Lin propone un modelo de entrevista sobre cuestiones éticas relacionadas con la aplicación de la tecnología en el aula, destaco a continuación las preguntas que me parecen más relevantes:

1. Actividades de su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías. Por ejemplo:
• ¿Cuáles son sus responsabilidades principales, actuales asociadas con el aprendizaje de las tecnologías?
2. ¿Suele trabajar en un ambiente de equipo, de forma independiente o en ambas situaciones?

3. Sin decir nombres, ¿podría darme un ejemplo concreto de un problema o dilema ético?
4. ¿Hay otras cuestiones éticas que ha encontrado en su trabajo en la aplicación del aprendizaje de las tecnologías?
5. Sin decir nombres, ¿puede pensar en alguna situación relativa a su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías en el cual usted y un colega no estaba de acuerdo en cómo manejar la situación éticamente?

6.-En el contexto del aprendizaje de las tecnologías ¿cómo decide usted si una cuestión tiene implicaciones éticas? ¿Por qué?

7. ¿Cómo decide usted qué hacer al enfrentarse a un problema que tiene consecuencias éticas? ¿En qué se basa para tratar de resolver los problemas éticos?
• ¿Se basa principalmente en los valores personales, en la ley y los reglamentos, en políticas establecidas por la universidad, en normas de ética profesional o en alguna otra cosa? ¿Por qué?

Después de revisar la evaluación de Lin y de responder a sus preguntas sobre el uso de las TIC en el ámbito educativo caigo en la cuenta de que muchas veces insertamos la tecnologías en el aula, lo intentamos, damos los primeros pasos preocupándonos por la pertinencia de usar ese recurso determinado y no otro, de que aparezca en la planeación de clases y que se lleve a la práctica en el aula, centrándonos en la parte técnica y didáctica pero pocas veces pensamos con tanta profundidad todas las implicaciones éticas que conlleva su uso.

Adoptamos una postura individualista y normalmente con el colectivo las practicas exitosas o difíciles quedan solamente en el registro anecdótico, diciendo me funcionó esto, hice tal cosa, pero no existe un análisis sistemático con el resto de la plantilla docente. Asimismo es preciso la revisión de códigos deontológicos y porque no la creación de uno, además de un proyecto compartido, “saber para qué queremos hacer lo que hacemos”.

En estas cuestiones éticas va unida la responsabilidad en el sentido de que no me dé lo mismo que el alumno aprenda o no, una cultura docente que construya saberes ligados a valores y principios éticos en el uso de las TIC.

Educar en temas como derecho de autor, privacidad y accesibilidad, en netiquetas, ya que nuestros alumnos pueden utilizar las redes para insultarse, descargar contenidos de manera ilegal, romper con la regla de la privacidad y acceder a información de otros, es preciso que lleven a la práctica lo que aprenden, que cada una de las acciones donde esté inmersa la tecnología pasen por una revisión profunda de a quienes beneficia y afecta lo que hacen, respetando unos principios éticos.

Deontología profesional.Herramienta de evaluación de Lin. http://www.springerlink.com/content/e758h04lj636086p/
Fuente imagen: mente-criminal.blogspot.com

PRÁCTICA. CONSTRUIR UN CÓDIGO DEONTOLÓGICO DE LA PROFESIÓN DE TECNÓLOGO

Después de revisar los siguientes códigos deontológicos:
*Association for Educational Communication Technology (AECT) Code of Professional Ethics.
*Software engineering code on ethics and professional practice.
*Australian computer society code on ethics.
*Code of the Association for computing machinery

Rescaté aquellos principios que me parecían más importantes y que se ajustaban a la elaboración de un código deontológico del tecnólogo el cual puede ser un estudiante de licenciatura, un docente, un diseñador de contenidos digitales entre otros, este código puede orientar la toma de decisiones éticas en el ejercicio del trabajo profesional.

Compromiso con las personas
• La primacía del interés público por encima de los asuntos personales, o intereses sectoriales.
• Prohibir el uso de la tecnología informática en maneras que resultan en daño a los usuarios, el público en general, los empleados, los empleadores. Una forma de evitar un daño no intencional es considerar cuidadosamente los posibles impactos en todos los afectados por las decisiones tomadas.
• Proteger la privacidad y mantener la integridad personal de los individuos.
• Proteger al individuo de las condiciones nocivas para la salud y la seguridad, incluidas las condiciones perjudiciales causadas por la propia tecnología.
• Informar a los usuarios de las leyes y estipulaciones de derechos de autor

Compromiso con la Sociedad
• No utilizarán privilegios institucionales para obtener beneficios personales.
• Fomentar la interculturalidad en nuestra sociedad.
• Tratamiento justo y equitativo a todos en términos de derechos y responsabilidades
• Proteger la integridad de la propiedad intelectual. En concreto, no se debe tomar el crédito para las ideas del otro o de trabajo, incluso en los casos en que la obra no ha sido explícitamente protegidos por derechos de autor, patentes, etc.
• Compartir los conocimientos.

Compromisos con respecto a la profesión
• Usar y promover sólo datos precisos derivados por medios éticos y legales, y sólo lo utiliza de forma debidamente autorizada.
• Estará calificado para cualquier proyecto teniendo una combinación adecuada de educación, formación, y experiencia
• Mejorará sus conocimientos y habilidades profesionales para el beneficio de la sociedad, participando en el aprendizaje permanente y promoviendo un enfoque ético de la práctica de la profesión
• Aceptar la plena responsabilidad de su propio trabajo.
• Ampliar los conocimientos mediante la participación adecuada en las organizaciones profesionales, reuniones y publicaciones. Siempre que sea apropiado, los miembros individuales deben buscar y utilizar de revisión por pares, así como proporcionar una revisión crítica del trabajo de los demás.
• Defender y promover los principios éticos de este código.

Fuente imagen: cronicaspsn.com

PRÁCTICA PIRATERÍA EN INTERNET

En este post se pretende buscar en Wikio condenas a España (o otros países) por piratería en Internet, después de revisar un rato en dicho portal sólo me aparecieron las siguientes noticias:

El creador de la Word Wide Web, Tim Berners critica duramente las legislaciones de Francia, Reino Unido y Estados Unidos para luchar contra la piratería en Internet. En el artículo compara la violación de los derechos humanos en países dictadores con el recorte de derechos en la red que sufren ciudadanos de democracias como Francia, Reino Unido y Estados Unidos. “Los gobiernos totalitarios no son los únicos que violan los derechos en la Red de sus ciudadanos”, recuerda el científico. “En Francia una ley creada en 2009, la llamada Hadopi, permite al Gobierno desconectar de Internet a un hogar durante un año si algún miembro de la casa es acusado por una empresa de haber cogido música o vídeo”.

Tim Berners menciona otros ejemplos ocurridos en Reino Unido y en Estados Unidos, expresa que en todos ellos no se protege a los ciudadanos antes de que sean desconectados o sus páginas sean bloqueadas, agrega que la desconexión es una forma de privación de nuestra libertad.”Ninguna persona ni organización debe ser privada de conectarse a otros sin un proceso legal y sin la presunción de inocencia”.

Fuente:http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/creador/Web/critica/duramente/leyes/pirateria/Internet/elpeputec/20101122elpeputec_8/Tes

En la siguiente noticia se menciona la polémica desatada en Estados Unidos por el proyecto legislativo para facilitar el bloqueo de todos los sitios de Internet – localizados dentro o fuera de Estados Unidos - que se dediquen a la piratería, surge entonces el debate de hasta dónde es posible llegar en defensa de la propiedad intelectual sin comprometer la libertad que alimenta el mundo digital.

Con esta legislación las autoridades federales podrán solicitar órdenes judiciales para clausurar las páginas de Internet utilizadas para el tráfico de propiedad intelectual vulnerada. Y si las webs delictivas están en el extranjero, se podrá requerir su bloqueo a compañías de EE.UU. Esta propuesta cuenta con el respaldo de grandes corporaciones como la industria de Hollywood, Disney o Nike entre otras. Menciona que el objetivo es acabar con las web que roban productos y los distribuyen por el mundo, mientras que ene oposición proveedores de internet, buscadores y activistas a favor de los derechos digitales argumentan que esta ley representa una ilegitima forma de censura contraria a la libertad de expresión.

Una vez más Estados Unidos con sus políticas intervencionistas disfrazada de buenas y nobles intenciones, en este caso como el garante del sistema global de dominios de Internet. Esta noticia me recuerda las palabras de Vinton Cerf “un control extraterritorial es algo simplemente imposible…Internet es algo tan diverso y rico que no se puede confiar su regulación a un gobierno”. Es necesario que los gobiernos, las asociaciones civiles y la ciudadanía prestemos más atención al caso, porque esta función que en principio compete a cada Estado está pasando a manos de una sola nación, pero bueno habrá que ver qué países se oponen, muchos que agachan la cabeza y que le deben favores a Estados unidos ya sabemos qué dirán, ya basta de que quieran controlarnos…

Fuente: http://www.abc.es/20101120/cultura/estados-unidos-paso-decisivo-20101120.html

Después de visitar Wikio, continúe navegando en la red encontrando estas noticias:
• En Estados Unidos fue condenada una ciudadana a pagar US $62.500 dólares por cada una de las 24 canciones que descargó ilegalmente desde un portal en Internet. Esta suma fue calculada, teniendo en cuenta que anteriormente había sido condenada imponiéndole bajas sumas y cómo había reincidido dos veces, se pensó que las bajas cantidades de multas anteriores no habían sido suficiente escarmiento, razón por la que justificaron la excesiva suma de la condena. Lo que no me quedó claro en la noticia fue si las descargas eran de uso personal o si lucraba con ellas.

• El Juzgado de lo Penal de Logroño condenó a un Internauta de 22 años a seis meses de prisión y al pago de 4,900 euros por lucrar con descargas de internet a través de una página web que ofrecía enlaces para descargar películas y videojuegos (copias ilícitas de obras protegidas por derechos de autor). El acusado obtenía beneficios económicos mediante la publicidad que insertaba en su página.

Fuente: http://www.3djuegos.com/foros/tema/731809/0/primera-condena-en-espana-por-la-pirateria-10-4-09/

Seguí revisando más noticias, al menos las que encontré se referían a condenas a ciudadanos comunes y corrientes, nada de castigos a grandes empresas que también se dedican a la piratería. Considero que este tipo de castigos no van a impedir que se continúe con la piratería, a demás me parece injusto no castigar a grandes mafias que están protegidas por los altos mandos.
Es preciso establecer políticas más justas y que condenen a todo tipo de pirata, que no se proteja a unos y se castigue a otros, además esto de las condenas y multas a internet resulta un buen negocio para los gobiernos, o ¿a dónde van a parar estas multas?. Cierto es que todas las personas debemos de descargar contenidos de forma lícita pero también es necesario que las compañías establezcan precios más razonables por los productos que comercializan.

Fuente imagen: ehdeezion.wordpress.com

LECTURA COPYRIGHT. MÚSICA E INTERNET

En el artículo del País se mencionan los descensos en ventas de la música en formato de CD y que las descargas en Internet y por celular han aumentado así como la comercialización de éstas, es decir, las compañías de discos ante esta nueva situación han tenido que cambiar de estrategia y a la par que comercializan discos en las tiendas, también entran al mercado en línea ofreciendo la venta de descargas de música de sus artistas.

Respecto a lo que se dice sobre que la disminución de ventas en CD afecta a los artistas me parece engañoso, recuerdo haber escuchado alguna vez que un cantante mencionaba que ellos vivían de los conciertos porque de los discos ganaban muy poquito, en todo caso afecta a la corporación, pero como éstos nunca pierden pues se adaptan a las nuevas exigencias y gustos de la sociedad, en este caso ofreciendo formatos legales en la red por los que te cobran cierta cantidad y listo, problema solucionado.

En el reportaje del periódico se menciona a una cantante independiente, la cual da a conocer su música a través de la red, en este caso usa estos espacios para poder ser conocida y de ésta manera más adelante poder hacerse de un público que quiera asistir a sus eventos.

Fuente http://www.elpais.com/articulo/semana/musica/parte/elpeputeccib/20080327elpciblse_22/Tes

Fuente imagen: javierastasio.blogspot.es